推动校长无行政级别、教师无校籍管理

2021-01-30 01:14

我省制定了扩大学前教育资源规划,出台了相关政策,并利用农村闲置校舍改建乡镇公办中心幼儿园。如2014年继续新建乡镇公办幼儿园72所,改扩建乡镇公办幼儿园319所。下一步,通过奖补政策实施,引导更多的具备办园资格和条件的民办幼儿园成为普惠性民办幼儿园,提高幼儿园办园质量。

此外,我省今后继续在师资配置、办学条件改善等方面重点向农村和薄弱地区学校倾斜,努力缩小校际间的差距。据统计,截至去年底,我省有1393所优质学校以这一方式与2121所薄弱学校进行了捆绑发展。

当前义务教育发展不均衡,建议实施义务教育学校标准化建设,合理调整城乡中小学布局;按时化解市区学校“大班额”问题;适当调整义务教育经费支出结构,完善义务教育经费保障机制;出台中小学校长和教师交流的刚性措施;推进义务教育管理体制创新;保障进城务工人员随迁子女接受义务教育。

代表们关于“实行高考制度改革”的建议符合高考制度改革的总体方向,具有很高的参考价值,下一步,在制定我省高考改革具体实施意见中将吸收借鉴。比如,“适当增加语文学科的分数”、“探讨高考社会化报名”等。

规范办学行为中,我省继续加大对加班加点、节假日补课、乱订购教辅材料的查处力度,对乱收费、滥发教辅的学校责任人一律实行先免职再处理的方式。坚决遏制任何形式的乱招生、乱补课、乱收费、滥发教辅等行为。

面对基础教育阶段的学校教育面临诸多新问题,建议教师合理流动;建立骨干教师培养评选系列;控制大型学校的规模和班级学额;合理配置教育资源;严格实行校长任期制;实行高考制度改革。

促进教育资源的均等配置方面,继续加大对皖北地区、大别山区、贫困地区等区域的支持,其次制定配套措施,加快城区内、城乡间义务教育学校校长教师交流轮岗,逐步形成制度化、常态化,实现县域内教师资源的均衡配置。推动校长“无行政级别”、教师“无校籍管理”,教师由“学校人”变成“系统人”。

据悉,考试招生制度改革实行顶层设计,根据国家统一部署,目前,教育部正在制定国家考试招生制度改革的总体方案,以及高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试违规处理等配套“实施意见”。